Leerlingvolgsysteem
De ontwikkeling van uw kind wordt gevolgd vanaf het moment dat het op school komt. Ieder kind werkt op zijn eigen niveau en in zijn eigen werktempo. De leerkracht observeert de werkhouding van het kind tijdens de lesjes, registreert wat er gedaan wordt, kijkt het schriftelijk werk regelmatig na en controleert of het kind de aangeboden stof beheerst.
In de onderbouw wordt de motorische -, cognitieve – en sociaalemotionele ontwikkeling van alle kleuters gevolgd. De ontwikkeling van de beginnende geletterdheid wordt aan de hand van een checklist nauwkeurig in de gaten gehouden. De observaties worden afgezet tegen ontwikkelingen die kleuters ‘gemiddeld’ doormaken. Achterliggende gedachte is om vroegtijdig eventuele ontwikkelingsproblemen op te sporen. Op deze manier kunnen jonge risicokinderen in een vroeg stadium de hulp krijgen die ze nodig hebben.
In middenbouw en bovenbouw maakt het kind de toetsen die horen bij de methoden die we gebruiken. Deze gegevens worden gebruikt om het leerstofaanbod zo goed mogelijk af te stemmen op het individuele kind. Het is vooral belangrijk dat er vooruitgang zit in de ontwikkeling van het kind en dat de sociaal-emotionele ontwikkeling goed verloopt.
Daarnaast gebruiken we de toetsen uit het Cito Leerling Volg Systeem. Deze toetsen zijn methodeonafhankelijk, ze horen niet bij een methode maar zijn gerelateerd aan het ontwikkelingsniveau van kinderen van een bepaalde leeftijd of aan het aantal maanden onderwijs. De scores van individuele leerlingen kunnen door hun ouders ter inzage opgevraagd worden. Ouders hebben toegang tot het archief van hun eigen kind.
Een uitgebreid overzicht van de door ons afgenomen toetsen, kunt u vinden in het schoolplan.

Zorgstructuur
Onze school kent, op ieder niveau in de school, een duidelijke zorgstructuur.
Op groepsniveau wordt de zorg voor de kinderen uitgevoerd door de groepsleerkracht.
Elke bouw heeft ter ondersteuning van de leerkracht een Bouw Intern Begeleider (Iber). Deze bekijkt samen met de leerkracht alle gegevens uit het kindvolgsysteem , helpt de leerkracht bij het signaleren van eventuele problemen en ondersteunt de leerkracht bij het maken van handelingsplannen. Als de ontwikkeling van een kind stagneert of als er andere zorgen zijn wordt het kind in de leerlingbespreking of de vergadering van intern begeleiders besproken. Het team van intern begeleiders komt tweewekelijks bij elkaar.
Vier keer per jaar komen alle mensen die in de zorgstructuur functioneren, bij elkaar in de interne zorgteamvergadering. In deze vergadering komen intern begeleiders, de remedial teacher, een orthopeda¬goog van de schoolbegeleidingsdienst en de schoolarts bij elkaar om kinderen die meer uit¬gebreid bekeken moeten worden, te bespreken.
Ouders worden uiteraard door de leerkracht geïnformeerd en op de hoogte gehouden.


Daarnaast participeert de school op het gebied van de leerlingenzorg in het Samenwerkings-verband Weer Samen Naar School regio Leiden. Hierin werken scholen, regionale expertisecentra, scholen voor speciaal basisonderwijs en andere maatschappelijke instellingen met elkaar samen.
De school heeft de beschikking over een Remedial Teacher. Zij doet onderzoeken en ondersteunt leerkrachten en leerlingen. De nadruk van deze remediale zorg ligt op de begeleiding in de klassensituatie, individuele hulp wordt uitsluitend in bijzondere gevallen gegeven.
Tot slot is er op school een Vertrouwenspersoon voor kinderen en hun ouder(s).

Externe instanties
Schoolbegeleidingsdienst (OnderwijsAdvies)
Bij meer complexe gedrags- of leerproblemen kan uitgebreider persoonlijkheids- en/of intelligentieonderzoek nodig zijn. Daarvoor wordt OnderwijsAvies ingeschakeld. De ouders worden daarbij betrokken door middel van een intake-gesprek en één of meer follow-up gesprekken. Blijkt uit dit onderzoek dat de zorg die onze school aan een kind kan bieden niet toereikend is, dan wordt het kind aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingzorg. De Permanente Commissie Leerlingzorg bekijkt of een andere vorm van onderwijs nodig is.

Logopedie
Vanuit de schoolbegeleidingsdienst Rijnland wordt logopedische begeleiding gegeven. De logopediste behandelt kinderen die problemen hebben op het gebied van spraak, taal, stem en gehoor. De leerkracht, de schoolarts, de schoolbegeleider of andere specialist kan een kind aanmelden voor logopedische hulp. Na een nader onderzoek wordt in overleg met de ouders en de leerkracht bepaald of het kind logopedische behandeling nodig heeft en of dit op school of door een vrijgevestigde logopedist moet gebeuren. Behandeling op school gebeurt doorgaans één keer per week gedurende een half uur op een vast dagdeel. Langdurige behandelingen worden niet door de schoollogopediste gegeven. Soms kan worden volstaan met enkele adviezen aan ouders of leerkracht. Soms komen de kinderen op een controlelijst om eerst spontane verbetering af te wachten.

Schoolarts
In groep 2 vindt een preventief gezondheidsonderzoek door de schoolarts plaats; in groep 5 en 7 richt het onderzoek zich op gezichtsvermogen, lengte, gewicht en lichaamshouding. De schoolarts houdt regelmatig een spreekuur in de school waar ouders met vragen over de gezondheid van hun kind terechtkunnen. Tevens is zij vertrouwenspersoon van de Klachtencommissie voor de regio Leiden.