Leren betekent dat kinderen uitdagingen aangaan, risico's nemen en samenwerken. Dit vereist een gevoel van veiligheid. Kinderen en volwassenen moeten zich geaccepteerd weten. Belangrijk is ook dat reële eisen, gebaseerd op observatie en toetsing worden gesteld. Veiligheid vereist ook een ordelijke, gestructureerde omgeving waarin kinderen zelfstandig hun weg weten te vinden. Bij dit alles is het belangrijk dat er in de school een veilige, vriendelijke sfeer heerst. Binnen de school werken wij, in alle bouwen, met het programma “Klets”. In verschillende lessen komen allerlei aspecten rondom omgaan met elkaar en opkomen voor jezelf zonder te kwetsen, aan de orde. Onderdeel van een goed pedagogisch klimaat is een helder beleid ten aanzien van pesten. In samenspraak met de kinderen worden gedragsregels in de groep geformuleerd en wordt regelmatig gesproken over het pestprotocol dat door de school is opgesteld.
Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij graag samen met de kinderen en hun ouders willen aanpakken. Voor een goede aanpak is het belangrijk dat we een duidelijk onderscheid maken tussen pesten, plagen en ruzie maken.


PESTPROTOCOL 
Wij vinden het belangrijk een onderdscheid te maken tussen plagen, pesten en ruziemaken:

PLAGEN
Beide partijen zijn gelijkwaardig
Er is geen sprake van een slachtoffer en een dader
Geen intentie iemand te beschadigen
Steekspel met woorden of elkaar voor de gek houden
Humor
Goed voor de sociaal-emotionele ontwikkeling: sociale weerbaarheid wordt groter 
PESTEN
Ongelijkwaardige verhoudingen
Er is sprake van een slachtoffer en dader
Pesten is kindermishandeling tussen kinderen onderling
Doel: beschadigen van een persoon
Systematisch geweld (psychisch, fysiek of seksueel) van een leerling/groep t.o.v. één of meer leerlingen, die niet in staat zijn zich te verdedigen.
Pesten is koud, zonder humor, zonder respect
Zeer slecht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het slachtoffer
Slachtoffer kan volledig getraumatiseerd worden 
RUZIE MAKEN
Conflict tussen mensen over een bepaalde zaak, b.v. spelregels met knikkeren.
Als een ruzie is uitgepraat kunnen de voormalige ruziemakers weer door één deur.
Een niet opgeloste ruzie kan tot pesten leiden.

Het is belangrijk dat pesten als probleem wordt gezien door alle direct betrokken partijen:
• leerlingen (gepeste kinderen, pesters, meelopers en de zwijgende groep),
• leerkrachten, directie, medewerk(st)ers tussenschoolse opvang,
• ondersteunende krachten,
• de ouders/verzorgers (hierna genoemd: ouders)
Als er in een groep sprake is van pesten neemt de leerkracht duidelijk stelling. Pesten mag niet! De aanpak van pestgedrag kent vijf fasen. In alle fasen is er sprake van een brede aanpak van de situatie. De groep, de pester en het kind dat gepest wordt, zullen allen bij de verschillende fasen betrokken moeten zijn.

FASE 1: Gesprekken door de leerkracht/intern begeleider met de betrokken
kinderen
FASE 2: De ouders worden erbij betrokken.
FASE 3: Externe hulp wordt ingeschakeld, b.v. Onderwijs Advies en GGD.
FASE 4: De pester wordt tijdelijk in een andere groep geplaatst.
FASE 5: In extreme gevallen kan een leerling geschorst of verwijderd worden.

Rol Vertrouwenspersoon
Vaak gebeurt pesten stiekem. Het is daarom belangrijk dat als een ouder of leerling pestgedrag signaleert, deze dat direct doorgeeft aan de leerkracht. Ook is het mogelijk de vertrouwenspersoon hierover te benaderen. Om een pestvrije school te hebben, moeten we er allemaal voor gaan: er is geen sprake van klikken als je vertelt dat iemand wordt gepest. Je helpt er de gepeste en de pester mee.


Visie op de rol van ouders/verzorgers
Voor het kind is het van groot belang dat school en thuis zoveel mogelijk één lijn hanteren. Kernpunten zijn positief overleg en samenwerking. In de thuissituatie zijn er veel dingen die ondersteunend werken voor uw kind. Zo is het belangrijk om thuis de zelfstandigheid van uw kinderen te bevorderen en positief te staan tegenover en vertrouwen te hebben in hun ontwikkeling.
Besteedt aandacht aan tekeningen, werkstukjes en/of werkbladen die uw kind mee naar huis brengt. Stimuleer de leesontwikkeling door samen met het kind naar de bibliotheek te gaan, voor te lezen en tijdens het beginnende lezen met uw kind te oefenen. Toon belangstelling voor goede resultaten op alle gebieden: rekenen, lezen maar ook op gebied van expressie en/of gymnastiek. Ieder kind blinkt wel ergens in uit, wees daar openlijk trots op! Zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld vormen de basis van iedere ontwikkeling.
In de schoolsituatie kunt u uw kind ondersteunen door regelmatig in de groep naar het werk van uw kind te komen kijken. Elke dag hebben wij een “inloopkwartier”, een informele manier om op de hoogte te blijven van wat er in de groep speelt. Daarnaast zijn er allerlei manieren waarop u in de school actief kunt zijn. Kinderen vinden het geweldig als één van de ouders iets binnen de school doet.
Bij eventuele problemen verwachten wij van ouders dat ze naar de leerkracht gaan om samen tot een oplossing te komen. Op deze manier staan we gezamenlijk voor een zo goed mogelijke begeleiding van uw kind.

Gedragscode
Voor alle mensen die onze school binnen komen geldt een gedragscode. U kunt hem hier downloaden.
Gedragscode downloaden