In de periode tot zes jaar maakt uw kind een enorme ontwikkeling door. Het is van belang om in deze periode aan te sluiten bij de belevingswereld van het kind en het te ondersteunen en te stimuleren bij de individuele ontwikkeling. Een voorbereide omgeving, die uitnodigt tot ontdekken, (samen) spelen, creativiteit en ervaringen opdoen, is in deze periode van groot belang. Naast het werken met het montessorimateriaal hebben we in onze groepen ook de beschikking over bouwhoek, verfbord, huishoek en leeshoek. Om het aanbod nog verder te verrijken, wisselt de huishoek steeds van samenstelling, bv. winkelhoek of postkantoor. De begeleiding van de ontwikkeling van de beginnende geletterdheid en gecijferdheid, de motoriek, de creatieve en sociaal-emotionele ontwikkeling en de ontwikkeling van de zelfstandigheid krijgt in de onderbouw, op speelse wijze, veel aandacht. In een montessorikleutergroep komt u ondermeer tegen:
• Zintuiglijke materialen (bv. gehoorkokers)
• Schrijf- en tekenmaterialen (bv. omtrekfiguren).
• Huishoudelijk materiaal (bv. stofdoeken)
• Leeswerkjes (bv. schuurpapieren letters)
• Rekenmaterialen (bv. cilinderblokken)
• Ontwikkelingsmateriaal (puzzels, sorteerwerkjes e.d.)
• Spelmateriaal
• Constructiemateriaal (bv. lego, blokken)
• Knutseltafel

Organisatie
Van half negen tot kwart voor negen komen de kinderen binnen. De leerkracht krijgt een hand en het kind verzorgt het eigen plantje. In dit kwartiertje kunnen de kinderen hun ouders laten zien waar ze mee bezig zijn of een praatje maken met de andere kinderen. Een heldere organisatie in de onderbouw, is van essentieel belang om een rustige en vertrouwde werksfeer te creëren. Ieder kind heeft een vaste tafel en stoel. De dag verloopt volgens vaste routines. Alle materialen en werkjes hebben een vaste plek in de kast. De kinderen kunnen zelf hun materialen pakken en ze ook zelf weer opruimen.
Activiteiten in de onderbouw
In elke onderbouwgroep wordt volgens een vast schema van activiteiten gewerkt. Door middel van kaartjes met pictogrammen of voorwerpen kunnen de kinderen zelf zien wat er op elke dag gaat gebeuren. Bij de indeling van de dagen wordt ervoor gezorgd dat alle ontwikkelingsgebieden voldoende aan de orde komen en dat er afwisseling is tussen vrije en meer gebonden activiteiten. Veel voorkomende activiteiten zijn:
Voorlezen, vertellen, lesjes rondom beginnende geletterdheid b.v. rijmen, woorden klappen en toneelspelen.
Rekenactiviteiten als tellen, materiaallesjes en winkeltje spelen.
Lessen uit “Klets” waarin zaken rondom de sociaal-emotionele ontwikkeling aandacht krijgen.
Muzieklessen: liedjes leren, spelen op muziekinstrumenten. Basis voor deze lessen is de muziekmethode “Muziek in de basischool”.
Knutselen en tekenen: De kinderen kiezen zelf of krijgen naar aanleiding van het werken rond een thema opdrachten.
Bij de lessen in wereldorientatie werken we volgens de methode “De grote reis”.

Zelfstandig werken/spelen:
De kinderen werken/spelen met de verschillende materialen aan hun tafel, op een kleedje of in één van de hoeken. In principe kiezen de kinderen zelf, zonodig geeft de leerkracht sturing. De leerkracht geeft individuele lesjes of lesjes aan een groepje kinderen. Tijdens deze werkperiodes kan er door de kinderen aan creatieve opdrachten gewerkt worden.

Buiten spelen en gymnastiek:
De kinderen gymmen twee keer per week met de leerkracht in het speellokaal. Twee keer per dag gaan de kinderen, op een vaste tijd, met de groep buiten spelen. Het buiten spelen draagt bij aan de motorische en sociaalemotionele ontwikkeling.